一项最新研究显示，童年时期接触电视、电脑和游戏机等屏幕设备时间较长的儿童，到青春期时认知表现评分更高。不过，研究团队同时强调，目前还无法确认“屏幕时间直接提升认知能力”的因果关系。
据Gigazine 23日（当地时间）报道，芬兰于韦斯屈莱大学与东芬兰大学研究团队分析了“PANIC研究”数据。该研究长期追踪儿童的身体活动和营养状况。本次分析纳入260名完成8年随访的受试者，随访时平均年龄为15.8岁。
研究中，身体活动情况通过传感器和问卷测量，屏幕使用时间由问卷统计，认知能力则借助CogState测试进行评估，涉及学习、注意力和工作记忆等指标。
结果显示，童年时期累计屏幕使用时间越长，受试者在青春期的整体认知表现评分越高；在工作记忆测试中，部分反应时间指标也显示出相关性。不过，这项研究无法区分具体的屏幕活动内容，例如看电视、玩游戏还是信息检索等。因此，研究结果并不能简单解读为“看屏幕越久越聪明”。
研究人员还指出，家庭环境、教育水平等因素也可能影响上述结果，这也是目前无法得出明确因果结论的重要原因之一。
在身体活动与认知能力的关系上，研究同样未得出简单线性的结论。数据显示，女性受试者在童年时期轻度身体活动越多，工作记忆表现越好；男性受试者则呈现出有指导的身体活动越多、工作记忆水平越高的趋势。相反，自主开展且缺乏指导的身体活动越少，部分认知指标反而更好。
不过，以传感器测得的总体活动量或久坐时间，与认知能力之间并未观察到明确相关性。
研究人员Petri Jaalanko表示，与其笼统地将屏幕使用时间视为有害，不如更多关注具体活动内容，以及屏幕使用与身体活动之间是否保持平衡。他指出，真正关键的或许是那些能够促进主动思考的屏幕使用方式，例如问题解决、创造力培养和学习活动等。
研究团队补充称，要进一步确认其中的因果关系及性别差异，仍需开展更多干预研究。
Jae-won Choi
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